REFLEXÃO:O modelo dos modelos

O texto de Ìtalo Calvino nos leva a refletir sobre nossa postura dentro da sala de AEE.A postura de como enxergamos os nossos alunos com deficiência.
Compreendi,que eu não posso planejar para meu aluno,sem antes não conhecê-lo bem.Necessário se faz conhecer,pesquisar e buscar conhecimentos acerca das deficiências,para oferecer da melhor maneira possível estratégias e recursos para que esses alunos possam superar as dificuldades de maneira prazerosa e significativa.
A avaliação do trabalho que está sendo realizada dentro da sala de AEE deve ser analisada e repensada continuamente e não podemos limitar ninguém.O que temos a fazer é nos aprofundarmos de dos conhecimentos e irmos em busca de caminhos para se levar a uma inclusão com qualidade.

O autismo e a música

O Autismo e a música

A organização do trabalho pedagógico permite ao aluno com Autismo, o desenvolvimento social e sua participação dentro do contexto escolar. Por isso, o professor deve utilizar diversas estratégias para que esse aluno desenvolva sua aprendizagem.

A música é uma ótima oportunidade para trabalhar as deficiências físicas, intelectuais, sociais ou emocionais. Vai permitir o desenvolvimento da comunicação, do relacionamento, da expressão corporal, da organização física, e mental. A música estimula a aprendizagem e é também relaxante.

A música pode ser trabalhada dentro da sala de AEE, na sala de aula comum, nas aulas de arte e de Educação Física.

Descrição da atividade:

A letra da música ou cantiga de roda deve ser digitada em folhas soltas na sequência da música, contendo imagem referente ao que fala a letra da música.

As músicas podem ficar dispostas numa pasta sanfonada e fora da pasta ficar as fotos identificando cada música que contém na pasta. Com o tempo, a criança poderá escolher que música deseja cantar ou ouvir. Assim, a criança compreenderá que a música tem um tempo e uma sequência.

O aluno também poderá utilizar instrumentos musicais para trabalhar a questão temporal e o ritmo.

O professor de AEE pode desenvolver a comunicação do aluno com autismo através da atividade acima, bem como a expressão corporal e o cognitivo.

A música é uma forma de comunicação calmante para a criança autista. Como as mesmas são hipersensíveis aos estímulos externos, tendem a demonstrar afinidade para ouvir música e tocar instrumentos musicais. Assim, a utilização da música dentro da sala de AEE e em outros locais da escola, será uma ferramenta de apoio para desenvolver a fala e o contato visual.